PENGENALAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

         Awal kanak-kanak ialah istilah yang merujuk kepada tempoh masa kanak-kanak dari lepas

lahir hingga ke umur lapan tahun. Mengikut The National Association for The Education of

Young Children (NAEYC, 2011) atau Pertubuhan Kebangsaan bagi Pendidikan Kanak-Kanak

Muda, Pendidikan awal kanak-kanak (early childhood education) merujuk kepada segala program

pendidikan yang memberi layanan, asuhan dan bimbingan kepada kanak-kanak sejak lahir hingga

ke umur lapan tahun. Pendidikan Awal Kanak-kanak di Malaysia merujuk kepada program-

program yang disediakan untuk kanak-kanak yang berumur sejak lahir sehingga lapan tahun

termasuk jagaan di taman asuhan atau taman didikan, prasekolah atau sekolah rendah. Program

seumpama itu dikendalikan oleh pelbagai institusi yang berbeza-beza.

             Morrison (2011), mentakrifkan pendidikan awal kanak-kanak sebagai program yang

menyediakan perkhidmatan kepada kanak-kanak dari usia sejak lahir hingga ke usia lapan tahun

samada program secara separuh atau sepenuh masa di pusat, rumah, institusi, tadika dan sekolah

rendah. Pendidikan Awal Kanak-kanak pada masa kini, memberi penekanan kepada kepelbagaian

kanak-kanak, amalan bersesuaian perkembangan, perhatian kepada kanak-kanak berkeperluan

khas di samping keperluan memenuhi standard pencapaian seperti yang digariskan oleh NAEYC.

            Terdapat pelbagai falsafah dan pandangan dari tokoh-tokoh bagi mengendalikan proses

pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak pada peringkat awal. Abdullah Nashih Ulwan (1996)

dalam penulisannya yang terkenal iaitu Tarbiyatu’l-Aulad fi’l-Islam (Pedoman Pendidikan Anak

dalam Islam) menjelaskan tangungjawab terbesar bagi para pendidik terdiri daripada tujuh iaitu

tanggungjawab Pendidikan Iman, tanggungjawab Pendidikan Akhlak(Moral), tanggungjawab

Pendidikan Fizik, tanggungjawab Pendidikan Intelektual, tanggungjawab Pendidikan Psikologi,

tanggungjawab Pendidikan Sosial dan tanggungjawab Pendidikan Seksual.

              Menurut Abdullah Nashih Ulwan (1996) lagi, ibu bapa dan pendidik bertanggungjawab

mencorakkan kehidupan anak dengan memberikan pendidikan yang sempurna dan sewajarnya.

Ibu bapa juga merupakan teladan kepada anak-anak. Apa yang dilakukan oleh ibu bapa, bakal

menjadi ikutan mereka dalam proses pembentukan tingkah laku dan keperibadian diri. Dalam hal

ini, Imam Al-Ghazali (1996) turut bersetuju dengan pendapat yang mengatakan bahawa anak

merupakan amanah Allah SWT kepada ibu bapa. Tanggungjawab ibu bapa amat besar dan

seharusnya dilaksanakan dengan sebaiknya.

             Kini, kebanyakan ibu bapa semakin ramai menghantar anak-anak mereka ke taman asuhan

sejak dari awal usia lagi, ekoran kesedaran terhadap kepentingan pendidikan awal kanak-kanak

selari dengan bertambahnya golongan wanita yang bekerjaya. Kebanyakan ibu bapa yang

bekerjaya, meletakkan tanggungjawab menjaga, mengasuh dan memberi pendidikan kepada

orang lain atau pengasuh serta guru di pusat-pusat asuhan, jagaaan dan didikan seperti taska dan

tadika. Justeru itu, pendidikan awal kanak-kanak wajar diberikan perhatian serius khususnya

kandungan kurikulum yang berkaitan pendidikan awal kanak-kanak.

Sumber:

KURIKULUM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DAN MODUL PENDIDIKAN AKHLAK : ISU DAN CABARAN MASA KINI (PDF Download Available). Available from: https://www.researchgate.net/publication/303381860_KURIKULUM_PENDIDIKAN_AWAL_KANAK-KANAK_DAN_MODUL_PENDIDIKAN_AKHLAK_ISU_DAN_CABARAN_MASA_KINI